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A las educadoras y los educadores:
Esta publicación surgió a partir de una inquietud común a todo el
grupo de la Comisión de Educación de la Asamblea Permanente por los
Derechos Humanos.
Al igual que ustedes, somos docentes dentro del
sistema formal de educación, en diferentes niveles, tanto de la Ciudad
de Buenos Aires como de la Provincia de Buenos Aires, o nos acercamos
al sistema formal a partir de los Talleres de Derechos Humanos que
ofrecía para las escuelas de la Ciudad de Buenos Aires el Consejo de
Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. A su vez, trabajamos en
conjunto con organizaciones sociales en el ámbito de la educación más
allá de la escuela, desde una perspectiva de la educación permanente.
Al trabajar los Derechos Humanos como contenido
y práctica en nuestras propuestas educativas buscando que los
participantes se reconozcan como sujeto de derechos, notamos que una
de las principales dificultades se encuentra en el abordaje de los
documentos de Derechos Humanos. La historia de los derechos humanos
demuestra que los documentos normativos no surgen por arte de magia en
un momento histórico dado, sino que son producto de la lucha y
esfuerzo colectivo.
A partir de dicho planteo y el trabajo grupal
en la Comisión comenzó a gestarse paulatinamente la idea de una
publicación. Un largo y difícil recorrido nos permitió un proceso de
reflexión, búsquedas y revisión de nuestras concepciones y prácticas.
Esto significó para nuestra Comisión un proceso de aprendizaje y
crecimiento que queremos compartir con ustedes.
Partimos de una pregunta inicial: ¿Qué es esto
de los derechos humanos? y a lo largo de los diferentes capítulos
intentamos diversas respuestas desde distintas miradas.
Cuando inicialmente discutimos el formato de la
publicación, pensamos en un “cuaderno de actividades”. Al sistematizar
y comenzar a escribir nos dimos cuenta que necesitábamos aclarar,
profundizar y discutir concepciones teóricas que nos permitieran
fundamentar nuestras prácticas en educación y derechos humanos.
Surgieron entonces “apuntes” como aportes reflexivos, marco para las
actividades propuestas en cada capítulo.
El esquema propuesto para las actividades se
basa en la metodología de taller.
Ninguna propuesta didáctica puede ser cerrada,
sino que debe estar abierta a las características de cada grupo,
persona, lugar, institución.
Uno de los propósitos transversales a todas las actividades sugeridas
es el cuestionamiento de la naturalización de las relaciones y
construcciones sociales. Esperamos que Uds. se acerquen al libro con
esta misma intención, se apropien de los contenidos y al enriquecerlos
adapten las actividades al grupo y ámbito de trabajo propios.
Los textos que siguen no pretenden ser ni
manual ni recetario de soluciones; son una invitación abierta a
transitar juntos el camino de la defensa y ejercicio de los derechos
humanos.
Comisión de Educación
Asamblea Permanente por los Derechos Humanos
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