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Cuadernos de Vida
Estos Cuadernos para la práctica, fueron editados en el
año 1993 como continuación de un trabajo dado a conocer en abril de 1989. Ambos
tenían como objetivo el colaborar con los docentes en la difusión de la teoría y
la práctica de los derechos humanos en la educación institucionalizada. En cada
uno de ellos se seleccionó algunos de los muchos talleres que la Comisión llevó
a cabo en distintos periodos, y se publicaron las planificaciones de los mismos.
Ambos fueron precedidos de algunos datos históricos sobre la lucha de los seres
humanos para conseguir más derechos para cada vez más personas con la conciencia
clara que mientras los derechos no sean para todos, sólo constituyen
privilegios. En el primero se abordaron de un modo general el tema de los
derechos de primera y segunda generación, y en Cuadernos de Vida 2, los nuevos
derechos, los denominados de tercera generación que la complejidad de las
relaciones sociales de nuestros días, la problemática inédita que han abierto
los avances científicos y tecnológicos, han planteado como desafío a resolver.
La Comisión de Ed. de la APDH considera, hoy más que nunca, que el conocimiento
es una construcción social y que a todos pertenece. Pasados varios años de la
aparición de Cuadernos de Vida, la realidad ha demostrado que sigue habiendo
sectores cada vez más poderosos en la sociedad cuyos intereses van en contra de
la democratización auténtica, uno de cuyos resortes esenciales es el poner al
alcance de todos el patrimonio material, intelectual y espiritual, duramente
conseguido a través de trabajo ímprobo y luchas permanentes de todas las
sociedades y en todos los tiempos. En los umbrales del nuevo milenio y frente a
una concepción del mundo donde la solidaridad, la justicia y la igualdad pierden
terreno diariamente
Frente a eso que se conoce como sociedad de mercado, el seguir intentando abrir
espacios compartidos para el pensamiento crítico y el logro de producciones
colectivas, sigue siendo una tarea prioritaria. Una de esas posibles formas la
constituyen los talleres. La escuela pública que fue para los argentinos la real
posibilidad de acceso al derecho a la educación y sus agentes, los docentes, son
los destinatarios de este trabajo. Ricardo Petrella, profesor de la Universidad
católica de Lovaina, Bélgica, resume, en un articulo de Le Monde Diplomatique de
agosto de 1999, esta problemática: en este sentido, la política científica y
tecnológica desempeñó un rol central: en lugar de definirse sobre bases.
participativas y en el marco de, la preocupación por el bien común, fue
instrumentada al servicio de los intereses privados de empresas industriales,
agroalimenticías y terciarias. El derecho de propiedad intelectual fue el
instrumento clave para facilitar esta evolución, que dio como resultado la
mercantilización y privatización creciente del conocimiento. Los sistemas
educativos y de formación fueron sometidos a los imperativos de la economía..."
Nuevos Derechos Humanos en la Historia del Siglo XX
Demandas Sociales y Derecho a la Educación, hoy
Escuela de Capacitación Docente MCBA
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